“双减”实施半个月了，大家都还适应么？
我所在的家长群分成了两拨：
一拨周中课外班的，上下来最大感受：累，大人孩子人困马乏。
另一拨停掉了“课外班”，在校享受课后服务，回家整整校内知识，任务轻松了，但内心是担忧的。
闺蜜就属于后者，由于家里没人接送，又不想费眼睛搞线上课，无奈“躺平”。
一下子没有课外班了，孩子“呆废了”怎么办？
没想到开学半个月，孩子的变化，从学习习惯，到学习成绩，不说天翻地覆，也是天天喜人。
1
“躺平”之后，娃自己“起来”了！
家长们最关心的：没有了课外班的加持，孩子学习会不会退步？
如果是说奥数，英语K、P考试，那只能继续校外，不在今天的讨论范围。
如果说校内学习，从闺蜜家娃看，状态竟然前所未有的神勇。
几次随堂测验，都是满分。
作业，次次都是漂亮的优+。
有点绕的数学题，以前就干瞪眼瞎说，现在能一步一步，逻辑清晰地推导出来了
更不可思议的是，娃开始“自鸡”了！
那天闺蜜加班，娃一个人先到家。打了几个视频电话，娃都没接，麻麻的心都揪了起来，以她对娃的理解，到家第一件事就是玩pad呀~
打开摄像头一看，娃拿着牛津树，投入地听英语呢，边听边乐，问“妈妈，我能再听一本么”？
传说中的断崖式三年级，双减“躺平”后，学渣娃竟然自己“站起来了”！
写作业，复习，预习，整理错题本，一整套行云流水，不用催，也不用吼了。
前两天学校竞选小干部，娃自信满满地要去竞选大队长
虽然没成功吧，但这份自律，自信，是之前从来没有过的。
2
之前的问题出在哪儿了？
如果你知道这娃之前的情况，就能理解现在这状态，是父母做梦都不敢想的。
小姑娘普娃一枚，90多分的成绩，偶尔还爆冷考个七八十分啥的
双减之前，闺蜜找我求助过，自己和老公虽不算学霸，也是985、211毕业。怎么到了娃这代，一二年级连个100分都拿不了，这娃是不是傻？
要说教育，闺蜜可是没少烧钱，4岁学英语，5岁学数学，一年级就上了大语文。
期末考试连个满分都拿不回来，心里有点不能接受。
我果断建议她停掉所有课外班，扎扎实实抓习惯，搞基础，这两样没抓好，什么都是空中楼阁。
她担心别人都学，自己娃不学，是不是拖孩子后腿了？
我：你的目的是啥？
她：眼下，肯定是先把校内整上去...
我：那上课外班，跟校内成绩没有必然关系。
校内校外是两回事，校内是基础，校外是拔高。
她家的问题是，孩子的课太多，校内没学明白，校外也听得云里雾里，两头空。
最严重的后果还不是眼前的成绩，而是娃产生了“习得性无助”感，认为“我不行，我做不到，我是学渣......”
如果你每天工作，干啥啥不行，是不是心态也得崩？
孩子的自信心和自驱力也是同理，慢慢被消磨没了，不厌学都不错了。
所以，“双减”对学习习惯没建立，基础没搞扎实的娃，其实是好事！
3
这种感觉，让孩子很上头！
“双减”后，课少了，时间多了，难度降下来了，孩子能选择想做的事，感受到了“胜任感”，变化也就来了。
这是托管班老师反馈的孩子最近的变化，孩子正在打开内驱力，进入良性循环圈。
美国心理学家Richard和Edward提出过一个理论，叫自我决定论。
自我决定论认为，要想让一个人去做一件事，那么这个事情需要能激起他的内在动机。
人的内在动机分为：胜任感，连接感和自主感。这三种感觉正是孩子成长最想要满足的心理需求。
这个从闺蜜家娃的变化上，能够明明白白感受到。
以前孩子很焦虑，因为每天都在赶赶赶：上课像赶场，写作业像赶工，过了手却没过脑，赶来赶去啥也没做好，学习毫无乐趣可言。
现在有了自己可支配的时间，孩子开始享受读书。
其实，对孩子来说，能做到，比做多少有意义多了。
任务太多，无边无际，没完没了，很容易产生无力感。
当目标变得可完成，孩子每天感受到的都是：我很快就做完了，我能做得很好，不断体会到“胜任感”，她能不上头么？
用闺蜜的话说：自信心炸裂，觉得自己什么都能干！
自己洗饭盒，洗袜子，强烈要求自己做早餐，甚至自己上学（爸妈只好远远地跟着），临出门还要拎上家里的垃圾袋，拦不住
房间也跟着小主人，精神面貌焕然一新。原来就像猪窝，妈妈怎么唠叨没用，现在井井有条，跟她整个人的状态一样。
看到这儿，也许有人会担心，什么都不学能行么？
其实，孩子不是讨厌学习，讨厌得是像木偶被安排得满满当当的生活。
闺蜜家的娃，最近就要求恢复之前死活不去上的舞蹈课，压腿练功也不用大人督促了。
这一切，都源于“胜任感”“连接感”“自主感”，带着她进入了自驱力的良性循环圈。
罗振宇说：拥有自驱力的人，会想方设法找到可以利用的一切资源与工具，进行自我学习、探索，或与人合作创新。
而没有这种强烈动机的人，即使拥有再多的资源，工具，都没有用。
这句话我和包爸感同身受，本周包爸清华的EMBA开课了，为了去上学，周末他加了满满两天班。
人到中年，还能上学成瘾，肯定不是谁催着他逼着他，真得是自己有强烈的意愿才行。
今天分享的这个故事，是希望借着“双减”的东风，能让我们慢下来，看到“教育的本质”，回归“养娃的初心”。
生活终究是孩子自己的，多一些留白，多一些放手，让孩子主导，让孩子体验，这珍贵的自驱力、对生活学习强烈的热情和好奇心，才是我们应该给娃放入人生行囊的礼物，你说对不？
新学期，你家娃有什么可喜的变化，一起来评论区聊聊呗
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