上课举手，我明明第一个举起来，老师为什么总不点我？
学期末讲故事达人评选，按照标准，我也表现的很好，为什么没有我。
妈妈，你只对弟弟好。
这些都是小D和身边小孩说的话，最后他们都异口同声地说了，这不公平！
说实话那一刻，我是有一点点代入的，想到自己学生时代、职业生涯的种种不公平。
成人世界似乎就是有很多“不公平”，那我们该如何和孩子讨论这个“世界难题”呢？
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区分两个“公平”
开篇需要先暂时不谈育儿，不是为了搞脑子，原因只有一个，我们自己先要把对于“公平”的认知搞清楚，才能更好地引导孩子。
自己对于这个问题有清晰认知，不学育儿方法，也知道怎么和孩子说了；而自己模糊不清的，那么学了很多育儿方法，也会觉得很乱。
在政治哲学范畴里，关于公平有两个概念，形式公平和结果公平。
举个最简单的例子，在一个大家庭里，食物都需要平均分，这就是“形式公平”。
它看似很“公平”，但其实并没有考虑到，分配的时候，每个人的胃口大小，甚至还有可能有的家庭成员也许并不想吃这个食物。
那么即使使用了一个公平的形式，也许针对最后的结果，仍然会有人抱怨说，这不公平，我明明胃口更大/家庭贡献更高却没吃饱。
这就是“形式公平”和“结果公平”的差别，而我们生活中就会有很多“形式公平”的存在。
但这些的存在也是同样有意义的，比如高考所说的，分数面前人人平等，就是形式公平的重要性。
形式公平的存在，是最简单可操作的保障“弱势方”的易得性和平均性。
关于这方面可以扯开说就很多，这不是今天的重点，就先收住了。开胃后，我们接下来往下聊。
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解读公平
回到孩子抱怨的“不公平”，我们需要帮助他们解读“不公平”，这也是我上面和大家区分概念的原因。一般来说可以分为下面这三大类。
先从直观简单的数学的公平开始，也就是形式公平。
最常见的，三个苹果分三个小朋友，蛋糕怎么切分给全家吃？
这些对于孩子来说也是数学的启蒙，那我们在做的过程中，还能多引入对于“公平”的思考。
苹果有大有小呢，是大苹果给大孩子，还是大苹果给年龄最小的更公平？
你看，这么简单的对话其实就是把“形式公平”很自然地过渡到了“结果公平”。
孩子就能理解到，原来公平不是绝对的“平均分”，公平最终是“按需分配”。
谁肚子更饿，谁更喜欢吃苹果，那么就给他更大的。
孩子也许还会想到，只要大家能分到都会开心。
这样的情景在分蛋糕的时候肯定遇到过，大人经常会对孩子说，不管大小，奶奶吃到你的蛋糕就很开心了。
那这就是“开心的公平”，只要参与的人都能感受到开心，能够接受这个结果，哪怕没有绝对的数字公平，这也是公平。
上面这两个公平，就是孩子版的“形式公平”和“结果公平”的体现。
我们并不需要强迫孩子非要接受哪个，毕竟现实社会也是两者同时存在的。
但这种思维模式需要建立，而日常这样的讨论本身，就是在提高孩子的思辨能力。
一个人的思维模式越深入，对于这个世界的认知就更深入，解决方法自然就是“千万条”，人生格局自然就打开了。
但有一种“公平”，是需要我们警惕，而且要从小帮助孩子远离的，那就是第三种，“只有我满意的公平”。
很多孩子在大喊“不公平”时，基本上都是自己想要的玩具没得到，比赛没有赢等等。
如今我们社会上经常说的“巨婴”，其实就是这样。他们自己过得不如意，就觉得世界不公平。
对比第二种和第三种，最大的区别就是，“开心的公平”是为了“大家”；“只有我满意的公平”只为自己。
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如何面对“不公平”
前段时间小D就出现了抱怨“不公平“，她来和我说，自己没评上“每周之星”，很不公平，她觉得自己做得比那个评上的更好。
我首先会肯定，因为她面对“不公平”时没有大哭大闹或者骂人打架，而是第一时间找亲密的人诉说/吐槽。
这本身就是一种应对方法，也是我很推荐的一个方法，毕竟我们每个人都容易当局者迷，找别人聊聊，可以多一个角度看待这个问题。
除此之外呢，我和她分享了四个常用方法，孩子大人都完全可以用。
1、维权
我们可以勇敢地向当事人表达自己的质疑。比如你可以找你老师问问，为什么他这次可以得“每周之星”，为什么你得不到？
很多爱抱怨不公平的人，经常是脑子里的戏很多。
但很多时候，解决“不公平”的方法也许就是去问一下标准制定者，而且大部分时候我们就豁然开朗了。
这个世界上的确没有绝对公平存在，但我们千万别每次遇到“不公平”后就自动代入自己是“受害者”的心理。
维权这个词有点重，但其实是可以拓展到生活方方面面的。
比如，家里有了二胎了，老大也许也会说“这不公平”，抱怨父母偏心。
如果是抱怨妈妈的，建议爸爸做个中间人，鼓励老大主动去和妈妈沟通，哪里不公平，为什么不公平。
有些问题聊开了，问题本身也就解决了。
2、翻篇
也存在一种情况，当我们开始和孩子聊了，孩子自己觉得没事了，没必要再去争取了。
这也是我们经常会遇到的，那我们大可耸耸肩膀，说那句遇到挫折时经常说的话，这就是生活（That happens）。
然后我们就可以放下，该干嘛就干嘛。
这也是我经常会和小D说的，每一天看着很长，其实也很短。把时间多花在让自己开心、让自己进步的人和事上，这就是“不浪费时间”。
3、自省
这是我经常会做的，比起抱怨“不公平”，我经常会问自己：
这是形式公平还是结果公平？
如果是形式公平但结果不公平，能不能换位思考一下，为什么有这样的“形式”出现？
通过这样的换位思考，我有时就会理解对方的立场，而且最关键的是，我还能发现自己存在的不足。
比如，我会问小D，你这次拿不到小红花，你自己想想，对比妮妮，你觉得有什么差距吗？
当然，孩子一开始可能会不承认的，所以做这样的引导有个前提是，孩子的情绪已经得到了安抚，而且我们作为父母的，也给了很多及时的肯定。
要做到这一点不容易的，我们首先要把内心的小怪兽赶走，这样我们才能思考清楚。
这也是我们老祖宗经常说的，“人贵有自知之明”。
我其实一直希望我和小D，都能拥有这样的能力，就是身处任何环境，都能不抱怨环境和人，而是从中找到“值得学习“的地方。
向环境学习的能力，是一个人的终身学习能力的体现，而第一步也许就先从应对不公平开始。
4、从我做起
第四个方法，并不是直接应对的方式，但很关键。
我告诉小D，经历过“不公平”都会感觉很伤心，所以我们自己做人要公正公平。
以后轮到你制定规则进行评价和比较时，多尊重每个人，尽量公平地对待每个人。
如果有些事的确非常“不公平”，而且你哪怕用了上面的方法也没有帮助。
我们可以伤心难过，但让自己变强，变成规则的制定者，去改变“不公平”。
永远不要拿别人的错误来伤害自己。
格局大一点，并不意味着处处忍让，不能抱怨发声。
而是深刻地认识到，生活是自己过的，自怨自艾，对我们自己也没有帮助。
不妨退一步海阔天空，多花精力打磨精进自己。
写下这篇时，我的脑海也浮现了很多自己曾经的过往。这就是养育孩子的魅力，孩子的反馈唤醒了我们的记忆。
而我们通过成长学习，又对曾经的记忆有了不同的理解和认知。
谢谢“成为母亲“，我不仅仅在教育引导女儿，也是在治愈自己的曾经。